Reflexão Final

Agora que a unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação termina, chegou o momento de refletirmos individualmente em torno do trabalho desenvolvido, as expectativas e a importância da disciplina...

Photostory - "Mas afinal o que é o natal?"

Foi-nos proposto no âmbito da unidade curricular, a elaboração de um vídeo, no programa "Photostory", de uma história sobre o Natal, baseada num documento fornecido por um dos docentes.
O grupo decidiu criar uma história com base no antigo ideal "a avó a contar uma história ao neto", neste caso a história do natal.
Para a elaboração do video contámos a história que elaborámos a uma criança de 6 anos e pedimos que a ilustrasse, daí o nosso vídeo ser uma história contada por um dos elementos do grupo, com ilustrações infantis.
Fica aqui o produto final do nosso trabalho, assim como o guião da história, e o link do download do programa (http://www.microsoft.com/pt-pt/download/details.aspx?id=11132), para quem estiver interessado em experimentar.

Reflexão - A Escola e a Televisão

Numa das aulas da unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação foi-nos proposto comentar e refletir sobre a seguinte frase:

"Uma escola plenamente consciente da mais-valia educativa do seu tempo e uma televisão pujante e volátil mais respeitadora de uma inteligente divisão de tarefas entre meios formativos diferenciados podem constituir a combinação mais explosivamente produtiva para uma nova educação, aberta aos desafios do futuro e capaz de protagonizar os superiores desígnios da Humanidade." (Roberto Carneiro)

Com base nesta afirmação, fizemos uma breve reflexão crítica em torno da relação que a escola e a televisão estabelecer, a fim de garantirem o pleno desenvolvimento das aprendizagens da criança, como podemos ver no documento abaixo.

" A Maior Flor do Mundo"

"A Maior Flor do Mundo" é uma história para crianças, de José Saramago, que nos foi apresentada pelo docente Tiago Falcoeiras, com o objetivo de percebermos que não são precisas palavras para se contar uma história. Podemos contá-la simplesmente através das ideias mais importantes que se querem transmitir. Deste modo, consegue-se passar a mensagem de uma forma simples e clara para o leitor, que neste caso são as crianças.

José Saramago começa por dizer que "As histórias para crianças devem ser escritas com palavras muito simples, porque as crianças sendo pequenas sabem poucas palavras e não gostam de usá-las complicadas." (Saramago, "A Maior Flor do Mundo")

Com isto o autor fortalece a ideia que não é necessário complicar o estilo como se escreve, para tentar obter uma boa historia,  a simplicidade com que se escreve chega. É o que deve predominar para que as crianças tenham uma melhor compreensão e interesse pelo tema em questão. 

O autor termina a historia com duas questões muito pertinentes, "E se as histórias para crianças passassem a ser de leitura obrigatória para os adultos? Seriam eles capazes de aprender realmente o que há tanto tempo têm andado a ensinar?"(Saramago, "A Maior Flor do Mundo"). Estas duas questões fazem nos refletir sobre a verdadeira essência das coisas e onde a podemos encontrar, se na experiência de vida longa de um adulto (capaz de compreender um texto complicado), ou na simplicidade e na inocência de uma criança que não o compreendendo, percebe a essência do mesmo se este for contado de uma forma mais simples e acessível, apenas com as ideias fundamentais. Este é sem dúvida um livro muito especial, pela mensagem que transmite, e pela forma fantástica como cativa o leitor.

15 de Janeiro de 2014

"Cata Livros" - Uma forma lúdica de motivação à Leitura

Durante uma pesquisa, para a realização de um dos trabalhos de uma das unidades curriculares do plano de estudos da licenciatura em Educação Básica, descobrimos um site bastante interessante e que deve ser do conhecimento de todos os profissionais da área da educação.

O "Cata Livros" é um site desenvolvido pelo projeto "Casa da Leitura", da Fundação Calouste Gulbenkian, que surgiu com o intuito de, através da internet, motivar as crianças e jovens a lerem e conhecerem algumas das obras nacionais emblemáticas, da literatura para a infância e juventude. Este é um site que se destina a um público alvo entre os 8 e os 15 anos, e com recurso à metáfora de uma casa, com as suas divisões e respetivo mobiliário, permite às crianças descobrirem e explorarem inúmeros livros. 

Na nossa opinião, este é um site bastante útil e interessante, uma vez que, através da oferta que apresenta, permite às crianças folhearem os livros, lerem ou até mesmo ouvirem as histórias, motivando-as e suscitando-lhes o gosto pela leitura.

Como tal, deixamos aqui algumas imagens do site e o respetivo link para que todos o possam explorar: http://www.catalivros.org/

Site - "História do dia"

Na aula de dia 13 de Dezembro de 2013, a professora deu-nos a conhecer um site intitulado "História do dia", este é um site da responsabilidade de uma equipa da qual faz parte o grande escritor António Torrado.

O site "História do Dia" dá a conhecer às crianças um imenso número de histórias escritas e o áudio das mesmas. O que pode ser muito interessante e catiante para as crianças, uma vez que é uma maneira motivadora de lerem, através da utilização do computador.

http://www.historiadodia.pt/pt/index.aspx

Exploração do Tux Paint - Um desenho livre

No decorrer da aula de dia 13 de Dezembro de 2013, foi-nos proposto a exploração do programa "Tux Paint", no qual fizemos o desenho publicado em cima.

Este é um programa muito acessível e de fácil utilização, porque tem as suas funcionalidades através de desenhos, grandes, de modo a que os mais pequenos entendam. O programa dispões também de uma variedade de recursos nos quais as crianças podem dar asas à sua imaginação.

Exploração do Photo Story - " A História da Pequena Fada"

Na aula de dia 6 de Dezembro de 2013 estivemos a aprender a utilizar e a explorar o programa "Photo Story", e como tal foi-nos proposto realizar um pequeno filme, fica aqui o resultado...

Experiência no Strip Generator

No âmbito da Unidade Curricular Língua Portuguesa Tecnologias de Informação e Comunicação foi nos proposto realizar uma experiência no site "Strip Generation", onde tivemos possibilidade de criar uma pequena banda desenhada, e aqui está o resultado...

Atividade com a Televisão

No âmbito da unidade curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação foi-nos proposto pelo professor da aula teórica fazer uma atividade com um programa televisivo a nosso gosto.

Atualmente existem inúmeros programas infantis, como também muitos canais televisivos para as crianças. Um programa infantil pode influenciar muito a educação das crianças, pois embora sejam criados para divertir as crianças, são também programas que desenvolvem e ensinam vários conteúdos. Verifica-se assim que existem diversos programas com conteúdos inapropriados para as crianças.

Os educadores/professores devem incentivar as crianças a assistir a programas de televisão que sejam adequados e que lhes transmitam valores e conhecimentos positivos.

Com isto, decidimos então falar da Angelina Ballerina, programa que achámos muito divertido, interessante e de conteúdo apropriado.

                                       
       

Reflexão - A Escola e as Tecnologias de Informação e Comunicação

No âmbito da unidade curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação o professor propôs-nos a realização de uma reflexão crítica com base nas leituras dos textos colocados no moodle que realizássemos e na nossa opinião pessoal. Analisando o papel da escola na sociedade atual e respondendo as suas questões acerca do conhecimento que tínhamos sobre as TIC.

                              

"A Caça do Campo Lexical no Jclic"

No âmbito da Unidade Curricular de língua Portuguesa a Tecnologias de Informação e Comunicação, foi-nos proposto a realização de 6 jogos, unidos num só jogo temático e elaborados através do programa Jclic.

Resolvemos escolher um tema "Campo Lexical", uma vez que tínhamos de abordar uma área da Língua Portuguesa. "Campo Lexical" é o conjunto de palavras que, pelo seu significado ou relações de sentido se associam num determinado domínio conceptual. Ou seja, partilham entre si uma zona de significação comum e estão em oposição imediata umas com as outras.

Denominá-mos o jogo de "À Caça do Campo Lexical", e o público-alvo a quem nos direcionámos foi o 3º e 4º de escolaridade, uma vez que, segundo o Programa de Orientações Curriculares, é nesta fase que os alunos tomam conhecimento desta temática.

O Jogo é constituído por seis atividades ou seis jogos, que foram desenvolvidas com o objetivo de trabalhar a temática que escolhemos de forma lúdica e atrativa, de maneira que os seus utilizadores a apreendam com maior facilidade. O jogo é constituído por:

1. Vamos à escola;

2. À procura da palavra;

3. Associa os tempos livres;

4. Sopa de... Sopa;

5. No campo das artes;

6. Em alto mar.

Divirtam-se a jogar e aprendam!

https://www.dropbox.com/s/203iekzw06t5jrf/a_caca_do_campolexical__.jclic.zip

Reflexão - O Jogo Educativo

Foi-nos proposto, no decorrer de uma das aulas da unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, a exploração de vários jogos educativos, online, com base em conteúdos da Língua Portuguesa.  Após uma exploração detalhada da oferta que as novas tecnologias disponibilizam às crianças a este nível, escolhemos o jogo "Sopa de Letrinhas" (http://www.escolagames.com.br/jogos/sopaLetrinhas/) do site Escola Games (http://www.escolagames.com.br/), que apresentámos à turma. Posteriormente, fizemos uma breve reflexão da importância do jogo educativo no desenvolvimento das crianças e sobre a pertinência do jogo que tínhamos escolhido, identificando o público-alvo, as aprendizagens esperadas com a sua utilização e algumas críticas que achámos pertinentes referir. Esta reflexão encontra-se abaixo.

Mas afinal o que é um "blog"? E qual a sua relação com a educação?

Com o passar dos anos o mundo virtual tem vindo a desenvolver-se de uma forma surpreendente, a sua variabilidade, as suas inúmeras e distintas ofertas e o seu fácil acesso fez com que a web se tornasse um dos meios mais recorrentes nos dias de hoje. 

O universo da Internet caracteriza-se pelos inumeráveis recursos e serviços que disponibiliza, entre eles os “blog’s”, que nos últimos anos tem vindo a ganhar cada vez mais utilizadores, “blog” é uma página de web que se destina à colocação de notícias com frequência, denominadas de “post's”, ou seja mensagens. 

Existem variadíssimos tipos de “blog’s”, “blog’s” pessoais, profissionais, académicos, comerciais, entre muitos outros, todos com um objectivo, em comum, a partilha de conhecimentos, notícias, imagens, vídeos, gostos, ou qualquer tipo de informação que possa vir a ser útil ao resto da sociedade. 

Os “blog’s” são, sem dúvida alguma, uma das ferramentas mais utilizadas e com maior sucesso da web, actualmente, sucesso esse que “ (…) está muito provavelmente associado ao facto destes constituírem espaços de publicação na web, facilmente utilizáveis por internautas sem conhecimentos de construção de web sites, e frequentemente sem custos para os seus criadores existindo sites que disponibilizam sistemas de criação, gestão e alojamento gratuito de “weblogs.” (Gomes, 2005).

Sendo os "blog's" uma das maiores ferramentas de partilha da nossa sociedade, as comunidades escolares e educacionais têm vindo a interessar-se por este formato de trabalho, pois existe "cada vez um maior número de alunos e professores de todos os níveis de ensino, a descobrir na criação de blogues uma outra forma de aprender, de ensinar, de partilhar, de publicar e comunicar." (Gomes & Lopes, Blogues escolares: quando, como e porquê?, 2007). 

Esta é, sem dúvida, uma forma dinâmica de abordagem aos conhecimentos, e de apelo à atenção e ao interesse dos alunos, procurando facilmente a aquisição de aprendizagens, por parte dos discentes. Para além disso, a criação de um "blog", em meio escolar, pode tornar-se um elo de ligação na relação escola-casa, ou seja, na relação da escola ou do grupo de trabalho com o exterior.

20 de setembro de 2013